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viernes, 16 de septiembre de 2016

El irrespeto de algunos niños, niñas y adolescentes en la escuela y el hogar...¿Qué podemos hacer?


Se produce cuando algunos niños presentan inconvenientes  para seguir normas o cumplir con los acuerdos de convivencia. Esto se hace evidente en las escuelas con los niños y niñas  que ofenden, insultan, maltratan y agreden físicamente. Algunos factores que contribuyen a ese tipo de irrespeto son:

1.- Algunos padres no le exigen a sus hijos cumplir normas en el hogar.

2.- Existe una gran cantidad de padres extremadamente jóvenes que carecen de experiencia para inculcar reglas a sus hijos.

3.- Padres que no respetan normas, no muestran el respeto que se merece el docente, ni otras personas…Son  padres o madres agresivos y transmiten ese tipo de conducta a sus hijos.

Es increíble cómo hasta en una pequeña sociedad como la familia, donde existe cariño entre sus miembros; puede perderse el respeto.

Por eso, les invito a pensar cómo es su familia? Y en segundo lugar, a reflexionar sobre cómo puede usted cultivar el respeto y la paz en el hogar? Y ojo…Respetar a otros no tiene nada que ver…Con que la familia tenga o no dinero.

Los buenos modales o la manera de comportarse de sus hijos son  el reflejo de lo que ellos viven en casa. 

Los padres tienen la enorme responsabilidad de enseñar a los hijos la manera de comportarse, de tratar a los demás y de resolver los problemas.

Por eso, para construir hogares con armonía:

Los padres o madres deben respetar las reglas que establecen.  Si usted permite desde un primer momento que la norma que estableció sus hijos las incumpla, está generando una mentalidad de soborno e irrespeto.

No amenace con castigos, ni prometa recompensas que sabe positivamente que no podrá cumplir.

Los padres deben establecer un criterio de exigencias, permisos, premios y castigos. La disciplina es necesaria, no podemos dejar a un lado la disciplina en el hogar.Cuando se inicia la permisividad de dejar a los hijos hacer lo que quieran, ahí mismo se cuelan las deformaciones, y lo que no se ataja a tiempo, puede ser que no tenga vuelta atrás.

No se trata de que sean padres severos en extremo, pero tampoco tan flexibles que sus hijos hagan lo que se les ocurra y dañen e irrespeten la vida de otras personas.

Recuerde, si la familia es fuerte, unida, responsable, libre, afectuosa no genera violencia física, ni afectiva, ni sexual contribuye a la convivencia pacífica. Si la familia es violenta, la sociedad y el país serán violentos.


Algunas de las técnicas en modificación de conducta más utilizadas son las siguientes:



Extinción/Retirada de atención
Ante las manifestaciones de gritos, rabietas u otros, dejar automáticamente de prestar atención al niño. Funciona perfectamente para las llamadas de atención infantiles.
Hipercorrección
Realizar determinada acción que no es de su agrado como consecuencia de su conducta inadecuada. Por ejemplo si tira las cosas, deberá ordenar todo lo que ha tirado y algo más.
Refuerzo diferencial
Reforzar otras conductas que pueden o no ser incompatibles con la conducta inadecuada. Existen dos modalidades. Reforzar conductas incompatibles: en lugar de pellizcar, aplaudir. Y reforzar conductas opuestas a la inadecuada: en lugar de pellizcar, acariciar.
Negociación
Consiste en el intercambio de elementos o acciones a modo de lograr que ambas partes consigan su objetivo.
Tiempo fuera
Consiste en privar al niño de todos los estímulos a los que estaba expuesto en el momento de la conducta inadecuada. Golpear el ordenador, se acabó el tiempo de ordenador.
Economía de fichas
Reforzar la conducta que queremos conseguir mediante puntos, fichas… que el niño irá acumulando hasta llegar a una determinada cantidad, momento en el que se le entregará el premio final. También se pueden pactar pequeños premios inmediatos para ciertas conductas deseadas al tiempo que se acumulan puntos para el premio mayor (refuerzo demorado). Lo importante es conseguir que el niño se dé cuenta que obtiene mayores beneficios y privilegios actuando de forma correcta.


El Poder de la Oratoria en los Niños y Niñas




Está comprobado  que los infantes que reciben una educación que integra las claves de la oratoria tienen mucha más posibilidades en la adultez, de  integrarse  en un nuevo equipo de trabajo, hacer presentaciones, buscar un trabajo o incluso de montar su propia empresa.

La oratoria es casi tan importante como las matemáticas para que el niño salga adelante  a desarrollarse en cualquier carrera ya que exigen que el niño exponga temas de gran importancia en público delante de sus compañeros de clases.

Es por esta razón que si queremos adultos emprendedores necesitamos niños más seguro de sí mismo, lideres con autoestima alta.

Con esto logramos  desarrollarle  habilidades importantes como el saber organizarse, debatir, argumentar o defender una idea. La persuasión y el liderazgo también se cultivan hablando en público. Por eso es necesario que aprendan a perder el miedo y saber comunicar una idea.

A continuación les voy a mencionar algunas técnicas para hablar en público, que puede ejercitar con sus hijos desde su hogar.

1 Debe aprender a Leer con fluidez cuanto  más practique la lectura mayor será su vocabulario.

2 Aprender a observar, escuchar y practicar son los ingredientes más importantes para saber hablar en público.

3 Para  hablar en público tenemos que tomar en cuenta: un tono de voz adecuada, una buena  postura, la expresión corporal, el control del tiempo, elegir los temas y el vocabulario para transmitir las ideas.

4 Lograr  que escriban lo que sientan a diario, los que les ha pasado durante el día, esto lo ayudará hacer más intuitivo a la hora de organizar sus ideas.

5 Realizar diferentes juegos que le permitan  perder el miedo escénico al tener que ponerse delante del grupo, esto lo puede realizar en familia, con vecinos, amigos y en su colegios.

6 Darle todo el refuerzo positivo; “que bien lo haces” “eres el mejor”, “estoy muy orgullosa de ti”.

7 Que dirija la mirada a alguien que le muestre apoyo o seguridad.

8 Darle ejercicios de modulación, hablarle al espejo, que él o ella vea sus movimientos lingüísticos. 

9 Desde pequeño podemos ayudarles a aprender poemas, rimas y canciones a través de la lectura y repetición en voz alta, su capacidad de concentración aumenta y se fomenta su auto estima.






Les dejo estos vídeos de referencia de técnicas que ayudan a mejorar la dicción y nuestra oratoria:







miércoles, 14 de septiembre de 2016

viernes, 2 de septiembre de 2016

¿De qué trata el Proceso de Transformación Curricular Educación Media General MPPE ?


Muchas personas me han escrito al programa y a nuestro correo solicitando información referente al Proceso de Transformación Curricular de Educación Media General. No les suministre información en el momento, porque considero que para nosotros es una seria responsabilidad aportar información y es necesario manejar información oficial.

Por tal motivo en la página oficial del MPPE se encuentra el siguiente link: http://www.me.gob.ve/index.php/marco-legal/1102-notificaciones

El cual contienen los dos documentos que anexo para que puedan leer y tener una información emanada directamente por el ente rector. 

A continuación el material suministrado por el ente oficial Ministerio del Poder Popular Para la Educación:









miércoles, 31 de agosto de 2016

¿Qué es el pensamiento divergente? ¿Qué beneficios otorga el desarrollar el pensamiento divergente desde pequeños?






El pensamiento divergente: es un proceso de pensamiento de generar ideas creativas mediante la exploración de muchas posibles soluciones. El pensamiento lógico no sirve en lo absoluto ni existe esa palabra. Por contraste, el pensamiento divergente típicamente ocurre de forma espontánea, de modo fluido, tal que muchas ideas son generadas en una pequeña cantidad de tiempo y estas conexiones inesperadas son dibujadas en nuestra mente. En otras palabras es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una manera distinta.

Se caracteriza por:

*Ser intuitivo, espontáneo, emotivo, espiritual, fantasioso.

*La variedad de respuestas aceptables y válidas.

*Recurrir a la imaginación como fuente de ideación.

*La libre expresión, fluencia y apertura.

*Realizar múltiples conexiones y analogías. Acontece lo insólito, lo nuevo, lo desconocido, lo original.

*No necesita apelar a los datos de la memoria.

Así que podemos resumir que se trata de buscar tantas alternativas como sea posible para un mismo problema.

El pensamiento creativo es uno de los más complejos y elevados y sin embargo nos pasamos la infancia y especialmente la etapa escolar, “aplastándola” para luego lamentarnos porque “nos  faltan las ideas”.

Por eso es necesario que en la  familia y en el hogar se permita que los niños y niñas, vean y comuniquen el mundo a su manera, sin censurarles, sin guiarles más de lo necesario.


No ofrecerles siempre soluciones, sino alternativas; darles la oportunidad de crear, respetando sus tiempos y reforzarle estos comportamientos desde una actitud de confianza y apoyo.

Crear les da la oportunidad de expresar lo que piensan y lo que sienten, les da vía libre para proyectar su imaginación y para mostrar todo su potencial.



Que beneficios otorga el desarrollar el pensamiento divergente desde pequeños:

Primero la capacidad para dar muchas respuestas ante un problema, elaborar más soluciones, más alternativas.

Segundo cambiar de perspectiva, adaptarse a nuevas reglas, ver distintos ángulos de un problema.

Tercero  se refiere a la novedad desde un punto de vista estadístico. Ser Original.

Cuarto la capacidad para encontrar funciones y aplicaciones diferentes de las habituales, agilizar la mente, liberarnos de prejuicios.

Quinto la  capacidad de profundizar más de ir más allá, y ver en el problema lo que otros no ven.

Sexto aspecto: capacidad de adornar, incluir detalles.

John Dewey,  quien fue  filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Fue partidario de una enseñanza centrada en el niño. Pedía a los maestros que integraran la psicología en el programa de estudios, construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del niño se enfrenten con situaciones problemáticas en las que se necesiten conocimientos teóricos y prácticos de la esfera científica, histórica y artística para resolverlas.

Les corresponde a ustedes conseguir que todos los días existan las condiciones que estimulen y desarrollen las facultades activas de sus alumnos. (Dewey)

Si los maestros enseñaran de esta forma, orientando el desarrollo del niño de manera no directiva, tendrían que ser como reconocía Dewey, profesionales muy capacitados, perfectamente conocedores de la asignatura enseñada, formados en psicología del niño y entrenados en técnicas destinadas a proporcionar los estímulos necesarios al niño para que la asignatura forme parte de su experiencia de crecimiento. Un educador de esa índole tiene que poder ver el mundo con los ojos de niño y con los del adulto.

Lamentablemente existen padres y docentes que les molesta, les fastidia sobremanera, un niño preguntón…Les debo recordar que La curiosidad, la necesidad de saber, la misma naturaleza de los niños los lleva a ese constante ¿Qué? ¿Para qué? ¿Quién? ¿Cómo? y sobre todo el necesario ¿Por qué? que les abre la razón y la cimienta sobre una base sólida. Logrando desarrollar ese pensamiento  divergente que le va a permitir a sus hijos en el caso de los padres y en el caso de los docentes a sus estudiantes la oportunidad de expresar lo que piensan y lo que sienten, les da vía libre para proyectar su imaginación y para mostrar todo su potencial.

Un niño preguntón será un adulto investigador, constructor de saberes, arquitecto de conocimientos. Y eso es lo que tanta falta nos hace… Un niño que crece en un ambiente donde reina el conformismo, la apatía, el culto a la costumbre, con adultos a quienes no le interesa progresar, adultos que jamás se interesan en las razones, las causas, los motivos... ¿Qué le espera?

Por eso nuestro querido e insigne maestro Simón Rodríguez instaba a los maestros…Pero también a los padres a enseñar a  los niños a ser preguntones, para que, pidiendo el por qué de lo que se les mande hacer; se acostumbren a obedecer a la razón, no a la autoridad como los limitados, no a la costumbre como los estúpidos…

Así que padre, madre, maestro… acostumbren a  sus  hijos y estudiantes a emplear la inteligencia, su creatividad… A despertar ese pensamiento divergente  para resolver problemas y afrontar por sí mismos las situaciones desacostumbradas, dejándolos que disfruten equivocándose y corrigiéndose.

Buscando nuevas ideas y alternativas…Que aprendan a respetar las opiniones de los demás, pero exponiendo su punto de vista con tolerancia y principalmente el respeto.

miércoles, 24 de agosto de 2016

NORMAS APA 2016

¿Por qué es importante dormir y descansar?

                                                            
    Dormir  y   Descansar 


 Dormir y descansar ambas acciones son importantes para el organismo, para renovar energías y enfrentar nuevos retos.

Se puede dormir y al hacerlo la mayoría de las veces descansamos. Pero si descansamos no necesariamente dormimos.

Dormir también es un alimento para el cuerpo del niño. El niño que no duerme bien acabará teniendo problemas en su conducta o comportamiento. Por eso es tan importante, desde la más temprana edad, establecer horarios así como tiempo de sueño para los niños.

El descansar podemos hacerlo en cualquier momento del día y hasta en cualquier lugar, sentados, leyendo, con los ojos cerrados, escuchando música... Al dejar de hacer cualquier actividad física y hasta mental que logre relajarte”, precisó la psicopedagoga Tibisay Ríos.

Descansar  nos permite reponer las energías que hemos gastado a lo largo de día por lo que resulta necesario tener un momento para poder descansar y recargar las pilas, al igual que tener un sueño reparador.


Destacó la psicopedagogo que con respecto al sueño, “Cuando dormimos generalmente se utiliza al final de la jornada del día. El tiempo que las personas necesitamos dormir y descansar  depende de la edad, así los bebes y ancianos necesitan con más frecuencias estas actividades”.



¿Cuánto debe dormir un niño?


De uno hasta los tres años. En esta etapa los bebés suelen hacer siestas más cortas, de una o dos horas, por lo que aumentará su sueño durante la noche, en una media de 10 a 13 horas. Se debe mantener una rutina de actividades antes del sueño: el baño, la cena, el cuento, la música (relajante) y ¡a dormir! Es un ritual que ayudará mucho a que los pequeños entiendan que el acto de dormir es una actividad y una necesidad más. A los dos años, el niño ya podrá elegir el pijama que quiere usar, el peluche o el juguete con el que quiere dormir y el cuento que quiere que le cuente. Eso le hará partícipe de la rutina.


De los tres a los seis años. A los 3 años, los niños suelen dormir una siesta de una horita, y por la noche necesitan de 10 a 12 horas de sueño para sentirse descansados. A partir de los cuatro años, muchos ya dejan de dormir la siesta. Depende mucho del carácter y de las necesidades de cada niño.


De los seis a los nueve años. Durante estos años, los niños necesitan aproximadamente 10 horas de sueño durante la noche. Es importante que antes de que los niños se vayan a la cama, disfruten de un momento en privado con sus padres para conversar, compartir secretos, cuentos o música. Es una buena forma para prepararles para el sueño.

De los 10 a los 12 años. A estas edades, los niños sólo necesitan alrededor de 9 horas de sueño durante la noche. Todo dependerá de cómo esté de relajado o cansado.


A continuación un vídeo que nos señala las consecuencias del mal dormir:




El siguiente vídeo nos menciona la cantidad de horas que debe dormir una persona de acuerdo a su edad y la importancia del sueño:





El siguiente vídeo ofrece consejos para poder conseguir un descanso placentero: